A perspectiva de aprendizagem ao longo da vida e nos vários contextos de existência que serve de horizonte global de análise das questões relativas à formação profissional e à educação de adultos confere uma grande actualidade a este livro. A sua leitura e estudo podem constituir uma inspiração relevante para todos os profissionais a exercer na área da formação profissional e da educação de adultos, e não apenas para os psicólogos. E também não será inútil para os decisores políticos com responsabilidades mais directas nesta área. Neste contexto não será despiciendo lembrar que uma boa parte das medidas do Memorando de Entendimento no capítulo da educação se referem à formação profissional, que a polémica à volta da iniciativa Novas Oportunidades ainda vai no adro e que ainda há quem pense que a formação profissional resolve o problema do desemprego. Os autores para além de docentes e analistas das questões tratadas neste livro, têm sido, ao longo dos anos, actores de outras formas de intervenção no terreno de acção sobre o qual se debruçam neste livro. O que constitui uma garantia de interacção entre teoria e prática nas posições que aqui assumem…

A animação é um factor determinante na qualidade de vida dos mais velhos. Aqui analisamos as actuais respostas sociais para idosos, qual a função do animador (profissional ou voluntário) e que técnicas utilizar para dinamizar um grupo de idosos.

Num momento em que Portugal, no domínio da Educação e da Formação de Adultos, mobiliza investimentos significativos, procura atingir objectivos muito ambiciosos e promove o desenvolvimento de um volume de práticas pouco usual, torna-se indispensável acompanhar este movimento pelas questões de investigação necessárias, as reflexões críticas adequadas e os debates pertinentes. Este livro constitui um testemunho da reflexão e produção científica que, nos últimos tempos, tem acompanhado este movimento. Pensado como um tributo ao trabalho pioneiro, em Portugal e na Universidade de Coimbra, do Professor Doutor António Simões e inspirado pelo seu exemplo de procura de rigor científico para este domínio do saber, colocamos à disposição do leitor um conjunto de textos sobre um alargado leque de temáticas, todas elas centrais para o desenvolvimento e questionamento informado das actividades de educação e formação para pessoas adultas.

O país continua a envelhecer e devido a isso surge a necessidade dar cada vez mais atenção a esta faixa etária, quer a nível de cuidados de saúde, sociais, de educação, mas sobretudo de lazer e tempos livres, pelo que se torna fundamental a animação de idosos.
Foi a pensar nessa necessidade que a autora, já com outro livro escreveu este livro de actividades e jogos para idosos, tornando - o um instrumento a ser usado por todos os que contactam diariamente com a população idosa nos mais diversos locais, entre os quais, Centros de Dia, Lares de 3ª idade, Universidades Seniores.
O jogo proporciona benefícios para a saúde física e mental dos idosos e o facto de o idoso se manter ocupado com actividades gratificantes, ajuda a diminuir sentimentos de solidão, melhora o humor e motivação, facilita a adaptação a um novo estado profissional, de reformado, expande a satisfação dos níveis de vida, melhora a comunicação das competências, potencia a percepção sensorial, exercita as competências cognitivas, aumenta os níveis de auto-estima e melhora a manutenção de hábitos saudáveis.
O livro está dividido em duas partes, sendo uma de actividades diversas para os principais dias e festas solenes do ano e outra é composta por um conjunto muito diversificado de jogos e adequados aos idosos.

"As estatísticas dão conta do crescimento exponencial dos idosos em relação às crianças. Por isso, o século XXI será certamente o século dos idosos, ao menos no mundo ocidental. Impõe-se uma cultura da ancianidade. Do modo como a sociedade trata hoje os gerontes pode aferir-se dos seus valores e prever os valores de amanhã.
As Nações Unidas, declararam o ano de 1999, ao findar do séc. XX e do 2º milénio, como ano dos idosos, sob o lema Construir uma sociedade para todas as idades. Oxalá esse desiderato se realize no novo milénio e, em particular, neste novo século. Os psicólogos não ficaram indiferentes a este fenómeno e têm dado o seu contributo para uma maior compreensão do funcionamento cognitivo – afectivo social do idoso. Pode afirmar-se que se assiste a uma época de ouro no tocante à investigação gerontológica, mesmo em Portugal. Também nós quisemos dar um modesto contributo com o livro Psicologia do envelhecimento e do idoso (já em 3ª edição). Este novo livro pretende ser complementar ao primeiro, tratando temas de grande actualidade, como é a sexualidade, a espiritualidade ou a educabilidade do idoso. O autor sentir- se-ia compensado se ele significasse um novo contributo para um melhor conhecimento da psicologia do idoso, facilitando aos mais novos uma maior compreensão e respeito pelos gerontes"

Título: Filho és Pai Serás…

Edição/reimpressão: 2013

Páginas: 404

Editor: Coisas de Ler

ISBN: 9789898218940

Passados alguns meses da saída da 2.ª edição e tendo este livro sido distinguido, reconhecido e recomendado como um livro de referência no âmbito da educação para o Ano Europeu do Envelhecimento Ativo e da Solidariedade Entre Gerações 2012, pelo organismo que promove este acontecimento em Portugal, o autor, analisa, agora, nesta 3.ª edição revista e aumentada, também este aspeto, bem como os últimos 12 anos (2000-2012) da Educação e Formação de Adultos e Idosos (EFAI) em Portugal, incluindo uma análise ao que se passa no Ensino Superior, nesta matéria, pretendendo assim, averiguar o contributo que a EFAI pode dar para dinamizar e mudar o sistema educativo/formativo (que o autor prefere chamar de sistema educador/formador, por acreditar que este conceito é e mostra um carácter mais integrador e abrangente e menos formatador), incluindo (n)a sua dimensão escolar (mais formal).
Assente em ideais educadores/formadores o autor defende a criação de Núcleos de Educação/Formação Global (NEFG) ou Núcleos de Educação/Formação Integrada (NEFI), como verdadeiros postos de troca, partilha, (des)envolvimento e de (des)construção de todos os tipos de saber e por todo o tipo de pessoas (quer ao nível etário, quer ao nível profissional, escolar, lazer [...]) num mesmo espaço físico e ilimitado e num tempo intemporal e que implica aprender a aprender e aprender a desaprender. Este processo de Educação/Formação/Aprendizagem deve combinar a pedagogia e a prática pedagógica da EFAI (com Paulo Freire e Rui Grácio muito presentes), com aquilo que o autor chama de Pedagogia à Volta da Mesa e dos Porquês Refletidos. Isto porque, todas as pessoas coexistem ao mesmo nível e os adultos/idosos devem, tal como as crianças, jovens e adolescentes estar, continuamente, a questionar-se, educar-se e formar-se de forma a manterem-se ativos e saudáveis, quer física, quer psíquica, quer socialmente, promovendo, dessa forma, também, um excelente envelhecimento ativo e saudável. Tendo em conta que, para o autor, se começa a envelhecer a partir do momento em que se é concebido é urgente trazer para a escola esta questão do que é envelhecer, ser idoso ou como dizem os nuestros hermanos, ser maior. Para concretizar tudo isto, as atividades, os métodos/metodologias, as estratégias devem ser próprias para estes públicos e todos aqueles que trabalham com eles devem possuir um perfil que o autor denomina de Educador/Formador IRIS.

A Educação Emocional adota como pressuposto básico a educabilidade das emoções ao longo de todo o ciclo vital. As Emoções são preditoras e mediadoras de saúde, de forma que geri-las adequadamente é essencial para uma vida saudável e com qualidade. A Proposta de Educação Emocional que o livro apresenta integra os saberes e práticas decorrentes da gerontologia educativa, da pedagogia existencial e crítica, da inteligência Emocional e das Terapias Corporais. Os autores desenvolveram o livro, como uma proposta de intervenção após longos anos de atuação com seniores, no âmbito terapêutico, educativo e formativo. A Educação Emocional, como processo educativo contínuo, potencia o desenvolvimento emocional, A Sua contribuição fundamental para a população sénior prende-se com a probabilidade de desenvolver conhecimentos e destrezas emocionais que têm o intuito de capacitar o sénior para melhor enfrentar os desafios da vida quotidiana. Trata-se de um livro fundamental para seniores, psicólogos, educadores sociais, gerontólogos, psicoterapeutas, educadores, enfermeiros, entre muitos outros.

Pretende-se compreender e analisar a realidade portuguesa quanto à forma de perspectivar a velhice e de a tratar e quanto ao processo de constituição e generalização das reformas, as quais foram um dos factores importantes para que a velhice fosse considerada um problema social, ou, uma das condições/transformações objectivas que ocorreram e sem as quais a velhice não se teria constituído em problema social e perspectivada como um grupo homogéneo e como uma categoria autónoma. Visa-se, principalmente, apontar alguns traços que caracterizam a política de velhice desde o século XIX, altura em que surge uma nova classe social - o operariado, e as primeiras reformas por velhice, até 1976, caracterizando-se este último período entre 1974 e 1976 pela emergência da terceira idade como categoria social autónoma em Portugal e pelo anúncio de uma Política de Terceira Idade. Apresenta um estudo das Universidades da Terceira Idade, que em Portugal, enquanto objecto de análise sociológica na área da Sociologia da Educação, não tem sido uma prática comum. Consideramos que diferentes factores têm contribuído para a inexistência de trabalhos neste âmbito, quer sobre as Universidades da Terceira Idade, em particular, quer, em geral, sobre a educação envolvendo adultos idosos.